Améliorer la réussite scolaire grâce à la psychopédagogie

La réussite scolaire de nos enfants est un enjeu majeur qui nécessite parfois un accompagnement personnalisé. Le Cabinet de Psychopédagogie Hope se distingue en proposant des séances de psychopédagogie sur mesure pour aider les enfants en difficulté scolaire à Genève et dans le Pays de Gex en France.

Améliorer la réussite scolaire grâce à la psychopédagogie : une approche globale et humaine

La réussite scolaire ne dépend pas uniquement du quotient intellectuel ou des résultats aux évaluations. Elle repose sur un équilibre subtil entre les capacités cognitives, les émotions, la confiance en soi, l’environnement éducatif et l’accompagnement des difficultés. C’est là que la psychopédagogie trouve toute sa pertinence.

Qu’est-ce que la psychopédagogie ?

La psychopédagogie est une discipline à l’intersection de la psychologie et des sciences de l’éducation. Elle prend en compte l’enfant dans sa globalité : ses mécanismes d’apprentissage, ses émotions, son environnement familial et scolaire, et son vécu personnel. Elle permet de proposer des stratégies d’aide personnalisées, durables et bienveillantes.

Elle s’adresse autant aux élèves en difficulté qu’à ceux en quête de mieux-être ou de sens dans leurs apprentissages.

« Il ne suffit pas de transmettre un savoir, encore faut-il apprendre à apprendre, à gérer ses émotions, à se motiver. »— Catherine Gueguen, pédiatre et spécialiste du développement affectif de l’enfant

Les derniers apports des neurosciences et de la neuropédagogie

Les recherches en neurosciences ont confirmé l’intuition de nombreux psychopédagogues : les émotions influencent profondément les apprentissages.

Antonio Damasio (2005) a démontré que la prise de décision, la mémoire et l’attention dépendent étroitement de l’état émotionnel.
Des études comme celles de Joan Lucariello (APA, 2014) soulignent l’importance d’un climat émotionnel positif en classe pour faciliter l’intégration des savoirs.
La neuropédagogie, issue de ces recherches, propose des pratiques éducatives adaptées au fonctionnement cérébral de l’enfant : routine, renforcement positif, mouvements corporels, outils de régulation émotionnelle, etc.

Psychopédagogie et accompagnement socio-émotionnel

La psychopédagogie ne se limite pas à « combler les lacunes scolaires » : elle cherche à restaurer le lien de l’élève à lui-même et aux apprentissages.

Les enfants présentant des troubles spécifiques (TDAH, DYS, TSA, haut potentiel...) ont souvent vécu des expériences d’échec ou de décalage. Un accompagnement psychopédagogique permet de :

Identifier les leviers cognitifs et émotionnels de l’élève
Redonner confiance et sens à l’apprentissage
Apprendre à s’autoreguler (gestion du stress, de l’attention, des frustrations)
Travailler sur l’image de soi et la motivation intrinsèque

« Les émotions sont le moteur de l’apprentissage. Sans elles, il n’y a pas d’engagement, pas de mémoire, pas de persévérance. »— Francisco Mora, neuroscientifique

Une collaboration étroite avec l’école et les professionnels

Au sein du Cabinet Hope, la psychopédagogie s’inscrit dans une démarche pluridisciplinaire et multimodale : psychopédagogues, ergothérapeutes, psychomotriciens, enseignants spécialisés et parents forment une équipe autour de l’enfant.

Ce travail d’équipe permet :

D’identifier les aménagements nécessaires à la maison comme à l’école (tiers-temps, outils visuels, plan de travail adapté...)
D'assurer une cohérence éducative et thérapeutique
De faciliter la mise en place de plans de remédiation ou de programmes spécialisés, comme le PEHP Barkley pour les parents d’enfants TDAH

Les partenariats école-famille-thérapeutes sont essentiels pour que les outils proposés prennent tout leur sens, et s’inscrivent dans le quotidien de l’enfant, sans fracture entre les sphères de vie.

En conclusion

La psychopédagogie est une voie puissante pour redonner du sens, du plaisir et de la réussite à l’école. Elle replace l’humain au cœur des apprentissages, en tenant compte de la complexité de chaque élève.

En créant des ponts entre la science, l’école et l’accompagnement, elle offre un cadre rassurant, stimulant et respectueux du rythme de chacun.

Vous êtes parent, enseignant ou thérapeute ? Parlons ensemble de ce que la psychopédagogie peut apporter à votre enfant ou à vos élèves.

Sources et références

Barkley, R. (2020). Taking Charge of ADHD.
Damasio, A. (2005). L'erreur de Descartes : la raison des émotions.
Lucariello, J., & Naff, D. (2014). How Do Emotions Affect Learning? APA.
Gueguen, C. (2014). Pour une enfance heureuse : repenser l’éducation à la lumière des dernières découvertes sur le cerveau.
Mora, F. (2017). Neuroeducación. Solo se puede aprender aquello que se ama.
Revue ANAE, Les troubles des apprentissages : du repérage à la remédiation, 2022.

Améliorer la réussite scolaire grâce à la psychopédagogie

Améliorer la réussite scolaire grâce à la psychopédagogie : une approche globale et humaine

Qu’est-ce que la psychopédagogie ?

Elle s’adresse autant aux élèves en difficulté qu’à ceux en quête de mieux-être ou de sens dans leurs apprentissages.

« Il ne suffit pas de transmettre un savoir, encore faut-il apprendre à apprendre, à gérer ses émotions, à se motiver. »— Catherine Gueguen, pédiatre et spécialiste du développement affectif de l’enfant

Les derniers apports des neurosciences et de la neuropédagogie

Les recherches en neurosciences ont confirmé l’intuition de nombreux psychopédagogues : les émotions influencent profondément les apprentissages.

Antonio Damasio (2005) a démontré que la prise de décision, la mémoire et l’attention dépendent étroitement de l’état émotionnel.

Des études comme celles de Joan Lucariello (APA, 2014) soulignent l’importance d’un climat émotionnel positif en classe pour faciliter l’intégration des savoirs.

La neuropédagogie, issue de ces recherches, propose des pratiques éducatives adaptées au fonctionnement cérébral de l’enfant : routine, renforcement positif, mouvements corporels, outils de régulation émotionnelle, etc.

Psychopédagogie et accompagnement socio-émotionnel

La psychopédagogie ne se limite pas à « combler les lacunes scolaires » : elle cherche à restaurer le lien de l’élève à lui-même et aux apprentissages.

Les enfants présentant des troubles spécifiques (TDAH, DYS, TSA, haut potentiel...) ont souvent vécu des expériences d’échec ou de décalage. Un accompagnement psychopédagogique permet de :

Identifier les leviers cognitifs et émotionnels de l’élève

Redonner confiance et sens à l’apprentissage

Apprendre à s’autoreguler (gestion du stress, de l’attention, des frustrations)

Travailler sur l’image de soi et la motivation intrinsèque

« Les émotions sont le moteur de l’apprentissage. Sans elles, il n’y a pas d’engagement, pas de mémoire, pas de persévérance. »— Francisco Mora, neuroscientifique

Une collaboration étroite avec l’école et les professionnels

Au sein du Cabinet Hope, la psychopédagogie s’inscrit dans une démarche pluridisciplinaire et multimodale : psychopédagogues, ergothérapeutes, psychomotriciens, enseignants spécialisés et parents forment une équipe autour de l’enfant.

Ce travail d’équipe permet :

D’identifier les aménagements nécessaires à la maison comme à l’école (tiers-temps, outils visuels, plan de travail adapté...)

D'assurer une cohérence éducative et thérapeutique

De faciliter la mise en place de plans de remédiation ou de programmes spécialisés, comme le PEHP Barkley pour les parents d’enfants TDAH

Les partenariats école-famille-thérapeutes sont essentiels pour que les outils proposés prennent tout leur sens, et s’inscrivent dans le quotidien de l’enfant, sans fracture entre les sphères de vie.

En conclusion

La psychopédagogie est une voie puissante pour redonner du sens, du plaisir et de la réussite à l’école. Elle replace l’humain au cœur des apprentissages, en tenant compte de la complexité de chaque élève.

En créant des ponts entre la science, l’école et l’accompagnement, elle offre un cadre rassurant, stimulant et respectueux du rythme de chacun.

Vous êtes parent, enseignant ou thérapeute ? Parlons ensemble de ce que la psychopédagogie peut apporter à votre enfant ou à vos élèves.

Sources et références

Barkley, R. (2020). Taking Charge of ADHD.

Damasio, A. (2005). L'erreur de Descartes : la raison des émotions.

Lucariello, J., & Naff, D. (2014). How Do Emotions Affect Learning? APA.

Gueguen, C. (2014). Pour une enfance heureuse : repenser l’éducation à la lumière des dernières découvertes sur le cerveau.

Mora, F. (2017). Neuroeducación. Solo se puede aprender aquello que se ama.

Revue ANAE, Les troubles des apprentissages : du repérage à la remédiation, 2022.

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